《小抄写员》PPT课件4
教材分析
《小抄写员》是人教版小学语文第十一册第七单元的第二篇课文。这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事,赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写,表现了人物的思想品质。通过学习这篇课文,对学生进行爱父母、爱家庭的教育。
教学目标
根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标:
【知识和能力】
理解课文内容,能根据自己的感受朗读课文;领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
【过程和方法】
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
【情感、态度和价值观】
通过学习课文,让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
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初读课文,整体感知
(在这个环节中我分三步进行)
第一、了解文章的教学目标。(出示课件)目的使学生初步认识文章的教学重点、难点。
第二、认读生字、词。(出示课件)---自读、开火车读、跳读。(目的是扫清阅读的障碍)
第三、思考:文章的主人公是谁?(板书)课文主要讲了一件什么事?(理解课文主要内容)
再读课文,深入体会
思考:(出示课件)
目的使学生了解文章的叙述顺序,掌握文章大致脉络,在自读、自悟的基础上,让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深对文章的理解和体验。
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自主合作,探究问题
在这个教学环节中我安排了如下游戏:
方式:
1、小组抽签,确定学习任务。(我在卡片上写出贯穿文章的点睛之题。)-----(出示课件)
2、小组交流。
3、汇报交流。---图片欣赏--进行德育教育(汇报交流的过程是学生畅谈见解和观点的过程,在此教学过程中引导学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。同时起到巩固文章主要内容,检查学生自主学习能力的目的。)
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情景表演,情感升华
在这个环节中我让学生在台上表演,同时教师朗读这段话。--出示课件
因为这部分是本课的高潮,这样不仅做到师生互动,激发学生的表演欲望,而且通过情景表演,让学生感受到父子之间心灵的碰撞,产生爱的火花,同时培养了学生的想象力和创造力。----画“心”
小结板书,总结全文
本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想,遵循板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点,图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。因此,当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后,我在父子之间板书“爱”,这能突出课文的思想感情,使学生在潜移默化中受到爱父母、爱家庭的教育;当学生情景表演后,我再一边总结一边画上“心”的形状。至此,文中这对父子间深沉的爱将留在师生的心中,成为一首爱的颂歌。
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我能做到
学会本课10个生字,正确读写8个词语。
理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。
领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
我会写和认
叙 肤 签 缩 脾
册 熄 唉 欠 谅
楷 瞒 懊
... ... ...
思考
认真读读课文,看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的,他为什么要偷偷地做;当他被爸爸误解后,又是怎样想、怎样做的,结果怎样。把最使你感动的地方画下来。
智力大比拼
智: 叙利奥几次遭到父亲的责备?
力: 是什么力量使叙利奥坚持工作的?
大: 父亲的感情发展变化用词语概括出来。(贯穿全文的感情线索)
比: 文章的表达方法是什么?(举例说明)
拼: 说说发生在自己身上或身边的“爱”的故事。
阅读体验
1.你能把叙利奥心理活动的句子划下来读读吗?
2.能用通顺、流畅的语言说说你的感受吗?
3.能有感情的朗读你感动的情景吗?
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